Πέμπτη 7 Νοεμβρίου 2019

Τα βραβεία Νόμπελ για το 2019 στη Φυσική



        Το βραβείο Νόμπελ 2019 στη Φυσική απονεμήθηκε στον James Peebles για τις θεωρητικές του           έρευνες στη φυσική κοσμολογία και στους Michel Mayor και Didier Queloz.
     Οι Ελβετοί Mayor και Queloz, τον Οκτώβριο του 1995, ανακοίνωσαν την ανακάλυψη ενός                 πλανήτη έξω από το ηλιακό μας σύστημα, του Pegasi 51 B ή Βελλεροφόντη. O εξωπλανήτης             αυτός περιφέρεται γύρω από ένα άστρο σαν τον Ήλιο μας, τον Pegasi 51, σε απόσταση 50 ετών         φωτός από τη Γη.
     Αυτή η εξέλιξη προκάλεσε επανάσταση στην αστρονομία, αφού οδήγησε στην ανακάλυψη                 τουλάχιστον 4000 εξωπλανητών στον Γαλαξία μας και, χάρη σε αυτήν, ίσως μπορέσουμε κάποτε       να απαντήσουμε στο ερώτημα για την ύπαρξη ή όχι «εξωγήινης ζωής».
     Πηγή: The Nobel Prize in Physics 2019. NobelPrize.org. Nobel Media AB 2019. Tue. 15 Oct               2019. https://www.nobelprize.org/prizes/physics/2019/summary/

Για τον εκπαιδευτικό
Ειδήσεις της καθημερινότητας όπως η παραπάνω, που αναπαράγονται ευρέως από τα ΜΜΕ, αποτελούν ένα καλό έναυσμα για συζήτηση στη τάξη και, όταν η διδακτέα ύλη του αναλυτικού προγράμματος το επιτρέπει και οι γνώσεις των μαθητών είναι επαρκείς, μπορούν να αποτελέσουν τον πυρήνα μιας δραστηριότητας. Στην παραπάνω είδηση εμπίπτει τόσο το κέντρο μάζας δύο σωμάτων (Γ’ Λυκείου §5.7).

Σε μικρότερες τάξεις (π.χ. Β’ Γυμνασίου) μπορεί να γίνει μια πιο απλή δραστηριότητα, βασισμένη στην έννοια του «έτους φωτός», αποσκοπώντας τόσο στην εξοικείωση με την έννοια, όσο και στη συζήτηση επί της είδησης, που, προφανώς, δεν είναι καθόλου αμελητέα, και στοχεύει σε θετική στάση απέναντι στην επιστήμη.

Στη συνέχεια παρατίθεται παράδειγμα δραστηριότητας για τη Β’ Γυμνασίου

Η είδηση:
Βρέθηκε εξωπλανήτης σε κατοικήσιμη ζώνη που διαθέτει νερό. Oμάδα επιστημόνων της ΝΑSA με επικεφαλής τον Άγγελο Τσιάρα, ερευνητή του Τμήματος Φυσικής και Αστρονομίας του Πανεπιστημιακού Κολλεγίου του Λονδίνου (UCL), εντόπισε υδρατμούς στην ατμόσφαιρα ενός εξωπλανήτη. O εξωπλανήτης αυτός έχει χαρακτηριστικά παρόμοια με αυτά της Γης και βρίσκεται στην αποκαλούμενη «κατοικήσιμη ζώνη» του άστρου του. Είναι η πρώτη φορά που εντοπίζονται ίχνη νερού στην ατμόσφαιρα εξωπλανήτη, ο οποίος βρίσκεται στην κατοικήσιμη ζώνη του άστρου του. Ο πλανήτης είναι ο Κ2-18b και εντοπίστηκε το 2015. Απέχει 110 έτη φωτός από τη Γη (αστερισμός του Λέοντα) και έχει μάζα περίπου οκτώ φορές μεγαλύτερη από της Γης.
 

Η δραστηριότητα για τον μαθητή:

Αξιοποιώντας τις γνώσεις σου από τη Φυσική και ό,τι έμαθες στο υποκεφάλαιο 2.2 για την ΚΙΝΗΣΗ, να απαντήσεις στα παρακάτω ερωτήματα:
α) Πόσα χιλιόμετρα είναι ένα έτος φωτός;
β) Με δεδομένο ότι η απόσταση της Γης από τον Ήλιο είναι 150 000 000 χιλιόμετρα, πόσες φορές μεγαλύτερη είναι η απόσταση Γης-Pegasi 51 B από την απόσταση Γης-Ήλιου;
γ) Αν ένα διαστημικό σκάφος με επιβάτες δύο εξωγήινους ξεκινήσει σήμερα από τον Pegasi 51 B και κινείται με ταχύτητα 200 000 km/h, πόσο χρόνο θα χρειαστεί για να φτάσει στη Γη;

 
Δίνεται ότι: Η ταχύτητα του φωτός στο κενό είναι 300 000 km/s. Το έτος φωτός είναι η απόσταση που διανύει το φως στο κενό (πρακτικά και στον μεσοαστρικό χώρο) σε έναν χρόνο.

Υλικό από την Klett Hellas

     

Δευτέρα 4 Νοεμβρίου 2019

Υλικό από την επιμορφωτική συνάντηση της Πέμπτης 31 Οκτωβρίου 2019, με θέμα: Γεωγραφία και Αειφορία




Στην διεύθυνση του 1ου ΕΚΦΕ:


θα βρείτε το υλικό από την επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: 

Αειφορία και Γεωγραφία

όπου ο κ. Καλαϊτζίδης, ΣΕΕ για την Αειφορία στο 4ο ΠΕΚΕΣ Αττικής, παρουσίασε πολλές καινοτόμες ιδέες για διδακτική αξιοποίηση.

Διδακτικές προσεγγίσεις που εφάρμοσαν πολλά χρόνια με τους μαθητές τους παρουσίασαν και οι:
κ. Ολυμπία Τριπολιτσιώτη, γεωλόγος στο 2ο Γυμνάσιο Ν. Σμύρνης
κ. Κορίνα Ρόζη, γεωλόγος στο 3ο Γυμνάσιο Γλυφάδας. 


Βιβλία Φυσικής: Παλαιότερα, αλλά πολύ χρήσιμα!

Πιο κάτω υπάρχουν 2 ιστοσελίδες, με παλαιότερα βιβλία φυσικής και του ΚΕΕ, που μπορεί να αξιοποιήσετε στη διδασκαλία της Φυσικής Γ΄ Λυκείου (κατανόηση εννοιών, αρχών και νόμων - ασκήσεις) και όχι μόνο:


Πρόταση από τον κ. Βασίλη Ραυτόπουλο (Φυσικό, αποσπασμένο στο ΙΕΠ), που συνυπογράφω!

Κυριακή 3 Νοεμβρίου 2019

Βραβείο Νόμπελ Χημείας 2019: Η δημιουργία της πιο ισχυρής μπαταρίας στον κόσμο


Το βραβείο Νόμπελ Χημείας 2019 απονεμήθηκε στους:


John B. Goodenough
The University of Texas at Austin, USA

M. Stanley Whittingham
Binghamton University, State University of New York, USA


Akira Yoshino
Asahi Kasei Corporation, Tokyo, Japan
Meijo University, Nagoya, Japan


για την ανάπτυξη μπαταριών ιόντων λιθίου.

Στο αρχείο pdf (ΕΔΩ) μεταφρασμένο από τον κ. Βασίλειο Γαργανουράκη περιλαμβάνονται πληροφορίες για τα βραβεία Νόμπελ και ειδικότερα την απονομή του φετινού βραβείου.

 Αριστερά μία από τις διαφάνειες του αρχείου

Στο link https://www.nobelprize.org/nobel-prize-lessons-chemistry-2019/ προτείνεται ένα σχέδιο μαθήματος που συμπεριλαμβάνει και το βίντεο που ακολουθεί:

Σάββατο 19 Οκτωβρίου 2019

Επιμορφωτικές Συναντήσεις στα ΕΚΦΕ Αλίμου και Ν. Σμύρνης για τη Βιολογία Γ Ημερήσιων και Γ, Δ Εσπερινών ΓΕΛ


  Συνδιοργανώθηκαν από την  ΣΕΕ Φυσικών Επιστημών κ. Ασημίνα Κοντογεωργίου και τους υπεύθυνους του 1ου και 2ου ΕΚΦΕ (Ν. Σμύρνης και Αλίμου) κ. Αθανάσιο Γκουρμπή και κ. Χριστόφορο Στογιάννο, επιμορφωτικές συναντήσεις με θέμα: 
“Το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Βιολογίας 
στη Γ΄ ημερησίων και Γ΄, Δ΄ εσπερινών ΓΕΛ”,

8/10 στο ΕΚΦΕ Αλίμου (2ο ΕΚΦΕ Δ΄ Αθήνας) και 10/10 στο ΕΚΦΕ Ν. Σμύρνης (1ο ΕΚΦΕ Δ΄ Αθήνας)Εισηγήτρια ήταν η κ. Μαρία Δοκοπούλου, Βιολόγος, καθηγήτρια του 4ου ΓΕΛ Γλυφάδας και πρ. Σύμβουλος Β΄ στο ΙΕΠ για τη Βιολογία Πιο κάτω υπάρχουν οι υπερσύνδεσμοι για να βρείτε το υλικό από τις συναντήσεις για τη ΒΙΟΛΟΓΙΑ:
·     Παρουσίαση της κ. Δοκοπούλου στις Επιμορφωτικές Συναντήσεις ΕΔΩ
·    ΦΕΚ με την Διδακτέα Ύλη Βιολογίας Γ ΓΕΛ  ΕΔΩ

     ·  Οδηγίες για τη διδασκαλία της Βιολογίας (ΥΠΠΘ)     ΕΔΩ

     ·       Ενδεικτική Διαχείριση της διδακτέας Ύλης  (OXI από το ΥΠΠΘ)  ΕΔΩ

Παρασκευή 4 Οκτωβρίου 2019

Επιμορφωτικές Συναντήσεις στα ΕΚΦΕ Αλίμου και Ν. Σμύρνης για τη Χημεία Γ΄ ΓΕΛ



Συνδιοργανώθηκαν από την  ΣΕΕ Φυσικών Επιστημών κ. Ασημίνα Κοντογεωργίουμε και τους υπεύθυνους του 1ου και 2ου ΕΚΦΕ (Ν. Σμύρνης και Αλίμου) κ. Αθανάσιο Γκουρμπή και κ. Χριστόφορο Στογιάννο, επιμορφωτικές συναντήσεις με θέμα:
“Το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Χημείας στη Γ΄ Τάξη ΓΕΛ”
·         Τρίτη, 1/10 ΕΚΦΕ Αλίμου (2ο ΕΚΦΕ Δ΄ Αθήνας)
·         Πέμπτη, 3/10 ΕΚΦΕ Ν. Σμύρνης (1ο ΕΚΦΕ Δ΄ Αθήνας)

Επιμορφωτής ήταν ο κ. Παρασκευάς Γιαλούρης, Χημικός, Διευθυντής του Γυμνασίου της Ευαγγελικής Σχολής


Πιο κάτω υπάρχουν οι υπερσύνδεσμοι για να βρείτε το υλικό από τις συναντήσεις για τη ΧΗΜΕΙΑ:
·         Φάκελος Οπτικού Υλικού από τον κ. Π. Γιαλούρη ΕΔΩ
·         ΦΕΚ με την Διδακτέα Ύλη Χημείας Γ ΓΕΛ                    ΕΔΩ
·         Οδηγίες για τη διδασκαλία της Χημείας (ΥΠΠΘ)     ΕΔΩ
·         Ενδεικτική Διαχείριση της διδακτέας Ύλης         ΕΔΩ
·         ΧΗΜΕΙΑ παρουσίαση στο ΙΕΠ για τους Συντονιστές      ΕΔΩ 

Τρίτη 1 Οκτωβρίου 2019

Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ04 Γυμνασίων


Την Πέμπτη, 26/9 Συνδιοργανώθηκε στο 1ο ΕΚΦΕ (Ν. Σμύρνης) επιμορφωτική συνάντηση από την ΣΕΕ Φυσικών Επιστημών κ. Ασημίνα Κοντογεωργίου και τους υπεύθυνους του 1ου και 2ου ΕΚΦΕ (Ν. Σμύρνης και Αλίμου) κ.κ. Αθ. Γκουρμπή και Χριστόφορα Στογιάννο, με θέμα:


Συνεργασία Εκπαιδευτικών για την Δημιουργία και Πειραματική Εφαρμογή  Φύλλων Εργασίας σε μαθήματα που θα επιλεγούν
Το
·     Μπορείτε να βρείτε τα Φύλλα Εργασίας από την παρουσίαση του κ. Γκουρμπή στο ιστολόγιο του 1ου ΕΚΦΕ:

https://blogs.sch.gr/ekfensmyrn/2019/09/27/to-yliko-tis-synantisis-tis-pemptis-26-9-gia-ta-gymnasia/

ή  στους πιο κάτω συνδέσμους: 


Προτάθηκε ξεκινώντας από τα πιο πάνω Φύλλα Εργασίας  ή άλλα δικά σας  να εργαστείτε με τους μαθητές σας σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα Τα ΦΕ μπορούν να συνδιαμορφωθούν σε συνεργασία με τους Υπεύθυνους των ΕΚΦΕ και την Συντονίστρια ή άλλους συναδέλφους σας.
Στο τέλος θα είναι πολύ χρήσιμο να μελετηθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα και να συζητηθούν σε επιμορφωτικές συναντήσεις.

ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΗΣΕΙΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΙΣΤΕ ΜΑΖΙ ΜΑΣ.

Τρίτη 24 Σεπτεμβρίου 2019

Επιμορφωτικές Συναντήσεις στα ΕΚΦΕ Αλίμου και Ν. Σμύρνης για τη Φυσική Γ΄ ΓΕΛ

 Συνδιοργανώθηκαν από την  ΣΕΕ Φυσικών Επιστημών κ. Ασημίνα Κοντογεωργίουμε και τους υπεύθυνους του 1ου και 2ου ΕΚΦΕ (Ν. Σμύρνης και Αλίμου) κ. Αθανάσιο Γκουρμπή και κ. Χριστόφορο Στογιάννο, επιμορφωτικές συναντήσεις με θέμα:

“Το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Φυσικής στη Γ΄ Τάξη ΓΕΛ”
·        Τρίτη, 17/9 ΕΚΦΕ Αλίμου (2ο ΕΚΦΕ Δ΄ Αθήνας)
·        Πέμπτη, 19/9 ΕΚΦΕ Ν. Σμύρνης (1ο ΕΚΦΕ Δ΄ Αθήνας)Στις συναντήσεις παρευρέθηκε ο κ. Βασίλης Ραυτόπουλος, Φυσικός, ως εκπρόσωπος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Πιο κάτω υπάρχουν οι υπερσύνδεσμοι για να βρείτε χρήσιμο υλικό από τις συναντήσεις:

  • ΦΕΚ με την Διδακτέα Ύλη Φυσικής Γ ΓΕΛ ΕΔΩ
  • Η παρουσίαση ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗ, από την επιμορφωτική συνάντηση που οργανώθηκε από το ΙΕΠ για τους ΣΕΕ, τον Ιούλιο 2019 ΕΔΩ
  • Η παρουσίαση της κ. Ασ. Κοντογεωργίου ΕΔΩ
  • Οδηγίες για τη διδασκαλία της Φυσικής (ΥΠΠΘ)ΕΔΩ
  • Ενδεικτική Διαχείριση της διδακτέας Ύλης ΕΔΩ
Υπενθυμίζεται ότι Νέες Επικαιροποιημένες οδηγίες για τη Φυσική αναμένονται από το ΥΠΠΘ

Δευτέρα 3 Ιουνίου 2019

Σχέσεις στη Σχολική Κοινότητα – Βιωματικό Εργαστήριο


Την Πέμπτη 16 Μαΐου 2019, πραγματοποιήθηκε στο 3ο Γυμνάσιο Αλίμου, Βιωματικό Εργαστήριο με θέμα Σχέσεις στη Σχολική Κοινότητα, από τις Σ.Ε.Ε. του 4ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής, Ασημίνα Κοντογεωργίου (ΠΕ04) και Παναγιώτα Παπαλεωνίδα (ΠΕ86).
Συμμετείχε ο Σύλλογος Διδασκόντων και η Διεύθυνση του σχολείου. Αφορμή για τη δική μας παρέμβαση στάθηκαν γεγονότα – δυσλειτουργίες που εμφανίζονται στα σχολεία και επηρεάζουν δυσμενώς τις σχέσεις μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας. Εκτιμούμε ότι σε μεγάλο βαθμό αποτελούν απόρροια ευρύτερων κοινωνικών προβλημάτων.
 
Η προσδοκία μας να βοηθήσουμε, να δούμε ανάγκες και συναισθήματα, τον άνθρωπο πίσω απ’ την εικόνα, να μπούμε για λίγο ο ένας στη θέση του άλλου -μαθητής, καθηγητής, γονιός- σε σημαντικό βαθμό ευοδώθηκε μέσα από το βιωματικό εργαστήριο και τη γόνιμη συζήτηση που ακολούθησε.
Οι καθηγητές συμμετείχαν περισσότερο από κάθε προσδοκία και εξέφρασαν την ικανοποίησή τους από την όλη διαδικασία που ακολουθήθηκε.
Ο στόχος μας, να γίνει το σχολείο πιο λειτουργικό για όλους και η ζωή πιο όμορφη μέσα σ’ αυτό, ευχόμαστε να ευοδωθεί!

Οι Συντονίστριες Εκπαιδευτικού Έργου
Ασημίνα Κοντογεωργίου και Παναγιώτα Παπαλεωνίδα

https://blogs.sch.gr/4pekesat/σχέσεις-στη-σχολική-κοινότητα-βιωμα/

Παρασκευή 26 Απριλίου 2019

H έκρηξη στον πυρηνικό σταθμό του Τσερνομπίλ συνέβη σαν σήμερα το 1986

Το ατύχημα του Τσερνομπίλ ήταν το αποτέλεσμα ενός ελαττωματικού σχεδιασμού αντιδραστήρων που λειτουργούσε με ανεπαρκώς εκπαιδευμένο προσωπικό. Η έκρηξη ατμού και οι πυρκαγιές απελευθέρωσαν τουλάχιστον 5% του πυρήνα του ραδιενεργού αντιδραστήρα στην ατμόσφαιρα.

Το πυρηνικό ατύχημα του Τσερνόμπιλ έλαβε χώρα στις 26 Απριλίου του 1986, στον αντιδραστήρα Νο. 4 του Πυρηνικού Σταθμού Παραγωγής Ενέργειας του Τσερνόμπιλ της Σοβιετικής Ένωσης, ο οποίος σήμερα βρίσκεται σε εδάφη της Ουκρανίας. Το ατύχημα ήταν της τάξης του μέγιστου προβλεπόμενου ατυχήματος στην Διεθνή Κλίμακα Πυρηνικών Γεγονότων, διατάραξε σοβαρότατα τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες που επικρατούσαν στις γύρω περιοχές και είχε σημαντικές επιπτώσεις στο περιβάλλον και στην υγεία. Από το ατύχημα πέθαναν επιτόπου δυο από τους εργάτες του σταθμού. Μέσα σε τέσσερις μήνες, από τη ραδιενέργεια και από εγκαύματα λόγω της θερμότητας, πέθαναν 28 πυροσβέστες που έσπευσαν στο χώρο του ατυχήματος και διαπιστώθηκαν 19 επιπλέον θάνατοι ως το 2004. Επιπλέον, υπολογίζεται ότι επηρεάστηκε η υγεία εκατοντάδων χιλιάδων ανθρώπων εξαιτίας της επιβάρυνσης του περιβάλλοντος με ραδιενέργεια. Οι ποσοστιαίες αυξήσεις των καρκίνων ήταν άνω του 15% στους πληθυσμούς που εκτέθηκαν, με χιλιάδες θανάτους από καρκίνο και λευχαιμία να συνδέονται με το ατύχημα.

Επιπτώσεις στην Ελλάδα

Μέρος του ραδιενεργού νέφους από το Τσερνόμπιλ έφτασε και στην Ελλάδα μετά από μερικές μέρες. Προκλήθηκε πανικός στον ελληνικό πληθυσμό, συγκεκριμένα σχετικά με την ασφάλεια των τροφίμων, με τον κρατικό μηχανισμό να κάνει συστάσεις για αποφυγή του φρέσκου γάλακτος και το καλό πλύσιμο φρούτων και λαχανικών από τις 5 Μαΐου και μετά. Το ραδιενεργό νέφος επηρέασε κυρίως την Βόρεια Ελλάδα και τη Θεσσαλία, όπου χρόνια αργότερα ανιχνεύονταν ποσά ραδιενέργειας υψηλότερα του κανονικού. Μετρήσεις που έγιναν το 1996 έδειξαν εκπομπές καισίου στα 65 κιλομπεκερέλ ανά τετραγωνικό μέτρο με το όριο επικινδυνότητας να βρίσκεται στα 5 κιλομπεκερέλ. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία δεν παρατηρήθηκε αύξηση στη συχνότητα της λευχαιμίας, εκτός από τη σπάνια βρεφική λευχαιμία, αλλά ούτε και στον καρκίνο του θυρεοειδούς. Από την άλλη όμως υπολογίζεται από έρευνα της Ελληνικής Ψυχιατρικής Εταιρείας ότι έγιναν περίπου 2.500 τεχνητές εκτρώσεις το 1986 από γονείς οι οποίοι φοβήθηκαν τις πιθανές επιπτώσεις της ραδιενέργειας στο έμβρυο. Επίσης ιατρικοί κύκλοι αποδίδουν 1500 περιπτώσεις καρκίνου (τη δεκαετία 1986-1996) που δεν δικαιολογούνταν από το ιστορικό του ασθενούς, σε πιθανές επιπτώσεις του Τσερνόμπιλ.

Δευτέρα 11 Φεβρουαρίου 2019

«Επιμορφωτικές συναντήσεις των εκπαιδευτικών που θα διδάξουν τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών στα Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια (ΓΕ.Λ.) και Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) κατά το σχολικό έτος 2018-2019»

Εγκύκλιος 195474/Δ2/5-11-2018

Προκειμένου οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι/ες θα διδάξουν τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών στα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ. κατά το σχολικό έτος 2018-2019, να έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν στις επιμορφωτικές συναντήσεις που θα διοργανώνονται από τους/τις Συντονιστές/στριες Εκπ/κού Έργου κλάδου ΠΕ04 και τα Εργαστηριακά Κέντρα Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.), παρακαλούνται οι Προϊστάμενοι/ες των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με τους/τις Συντονιστές/στριες Εκπ/κού Έργου κλάδου ΠΕ04, τους/τις Υπεύθυνους/ες των οικείων Ε.Κ.Φ.Ε. και τους/τις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων να προγραμματίσουν τη διεξαγωγή των συναντήσεων.

Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ
Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΣΑΧΑΛΑΣ

Παρασκευή 21 Σεπτεμβρίου 2018

«Επιλογή και αρμοδιότητες Υπεύθυνου/ης Σχολικού Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών (Y.Σ.Ε.Φ.Ε.) των Γυμνασίων, Γενικών Λυκείων (ΓΕ.Λ.) και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.)»

Η επιλογή Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. γίνεται σε συνεδρίαση του συλλόγου των διδασκόντων και των διδασκουσών της σχολικής μονάδας.
Μετά την εκδήλωση σχετικού ενδιαφέροντος και σύμφωνα με τα κριτήρια της παραγράφου 2 που ακολουθεί, ο σύλλογος προτείνει έναν/μία εκπαιδευτικό μεταξύ εκείνων που πρόκειται να διδάξουν τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών στη σχολική μονάδα, ως Υπεύθυνο/η για το Σχολικό Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών (Σ.Ε.Φ.Ε.) που χρησιμοποιεί η σχολική μονάδα και στο οποίο μπορούν να υλοποιηθούν εργαστηριακές δραστηριότητες στα γνωστικά αντικείμενα της Φυσικής, της Χημείας, της Βιολογίας και της Γεωλογίας - Γεωγραφίας.
...........................................................................................................................................................................................................................

Επισημαίνεται ότι ο/η Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. αναλαμβάνει την ευθύνη του Σ.Ε.Φ.Ε. ως αποκλειστική εξωδιδακτική απασχόληση κατά την κατανομή των εξωδιδακτικών εργασιών από τον σύλλογο των διδασκόντων και των διδασκουσών της σχολικής μονάδας, σύμφωνα με την παράγραφο 14 του άρθρου 66 του Ν. 4386/11-05-2016 (Φ.Ε.Κ. 83, τεύχος Α΄).

Ολόκληρη η εγκύκλιος ΕΔΩ.

Πέμπτη 20 Σεπτεμβρίου 2018

Η Γενική Θεωρία Σχετικότητας του Αϊνστάιν επιβεβαιώθηκε και στο διάστημα

Νέα έρευνα του Πανεπιστημίου του Άμστερνταμ και του Ολλανδικού Ινστιτούτου Ραδιοαστρονομίας ASTRON διαλύει κάθε αμφιβολία για την καθολική -δηλαδή συμπαντική- ισχύ της θεωρίας του Αϊνστάιν - Πως έφτασαν σ' αυτά τα ευρήματα οι επιστήμονες.


Μία διεθνής ομάδα επιστημόνων απέδειξε για ακόμη μία φορά -με ένα τεστ σε ένα τριπλό σύστημα άστρων- ότι η Γενική Θεωρία Σχετικότητας του Άλμπερτ Αϊνστάιν ισχύει στο διάστημα όπως και στη Γη.
Σύμφωνα με αυτήν τη θεωρία της συμπαντικής βαρύτητας, σε ένα δεδομένο βαρυτικό πεδίο όλα τα αντικείμενα, μικρά και μεγάλα, ελαφριά και βαριά, πέφτουν με την ίδια επιτάχυνση ανεξάρτητα από τη μάζα ή από τη σύνθεσή τους, είτε πρόκειται για φτερά, είτε για σφυριά, ή για άστρα ή μαύρες τρύπες. Έτσι, σύμφωνα και με τον Γαλιλαίο, μία μικρή και μία μεγάλη κανονόμπαλα που θα πέσουν από τον πύργο της Πίζας, θα φθάσουν στο έδαφος ταυτόχρονα, αρκεί να μην υπάρχει αέρας. Κάτι που όντως έδειξε το 1971 στη Σελήνη ο αστροναύτης Ντέηβιντ Σκοτ της αποστολής «Απόλλων 15», χρησιμοποιώντας ένα σφυρί κι ένα φτερό που άφησε να πέσουν και αυτά έφθασαν ταυτόχρονα στη σεληνιακή επιφάνεια.
Κατά καιρούς, όμως, έχουν διατυπωθεί αμφιβολίες αν η θεωρία ισχύει επίσης σε συνθήκες ακραίας βαρύτητας στο διάστημα. Η νέα έρευνα, με επικεφαλής τη δρα Αν Άρτσιμπαλντ του Πανεπιστημίου του Άμστερνταμ και του Ολαννδικού Ινστιτούτου Ραδιοαστρονομίας ASTRON, που δημοσιεύθηκε στο περιοδικό «Nature», διαλύει κάθε αμφιβολία για την καθολική -δηλαδή συμπαντική- ισχύ της θεωρίας του Αϊνστάιν.
Οι ερευνητές χρησιμοποίησαν ως «εργαστήριο» παρατηρήσεων το σύστημα τριών αστέρων PSR J0337+1715, που ανακαλύφθηκε το 2011, βρίσκεται σε απόσταση 4.200 ετών φωτός από τη Γη και το οποίο αποτελείται από δύο άστρα λευκούς νάνους και ένα άστρο νετρονίων. Οι λευκοί νάνοι έχουν μικρό μέγεθος ανάλογο της Γης, αλλά μεγάλη μάζα παρόμοια με του Ήλιου. Το άστρο νετρονίων (γνωστό και ως πάλσαρ) είναι ακόμη μικρότερο και πυκνότερο, ένα απομεινάρι μίας παλιάς έκρηξης σούπερ-νόβα, που πλέον περιστρέφεται σαν ισχυρός φάρος, με τρομερά σταθερό ρυθμό (366 περιστροφές το λεπτό), στέλνοντας περιοδικά ηλεκτρομαγνητικά σήματα, τα οποία συλλαμβάνονται από τα επίγεια ραδιοτηλεσκόπια.


Οι αστρονόμοι παρατηρούν το εν λόγω σύστημα εδώ και έξι χρόνια με τρία ραδιοτηλεσκόπια στην Ολλανδία (Westerbrok Synthesis), στις ΗΠΑ (Green Bank) και στο Πουέρτο Ρίκο (Arecibo), επειδή εξ αρχής είχαν συνειδητοποιήσει ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον έλεγχο της Γενικής Θεωρίας της Σχετικότητας.
Το άστρο νετρονίων περιφέρεται πέριξ του ενός λευκού νάνου, ενώ ο δεύτερος πιο μακρινός λευκός νάνος περιφέρεται γύρω από αυτό το ζευγάρι πάλσαρ-πρώτου λευκού νάνου. Στην ουσία, το ζευγάρι «πέφτει» βαρυτικά προς τον εξωτερικό λευκό νάνο. Επιπλέον, το ένα μέλος του ζευγαριού (άστρο νετρονίων) είναι πολύ πιο βαρύ από το δεύτερο μέλος (εσωτερικός λευκός νάνος), όπως μία σιδερένια μπάλα είναι βαρύτερη από ένα φτερό.
Οι ερευνητές μέτρησαν κατά πόσο ο εσωτερικός λευκός νάνος και το άστρο νετρονίων, με τα διαφορετικά βάρη τους, επηρεάζονταν διαφορετικά από τη βαρύτητα του εξωτερικού λευκού νάνου, δηλαδή «έπεφταν» προς αυτόν με διαφορετική ταχύτητα. Τελικά, δεν βρήκαν καμία διαφορά, πράγμα που σημαίνει ότι η αϊνστάνια θεωρία ισχύει, συνεπώς δεν χρειάζεται κάποια εναλλακτική θεωρία.